“Reinvenciones Transmedia”
PREDICCIÓN DEL FUTURO
2.
Integrantes:
Nancy Camacho Guerrero
Lina María Echeverri Chalarca
Rodrigo Gómez Alvis
Catalina Patiño Gil
3. Capítulo 4:
Herramientas y metodologías
para estudiar el futuro de la educación
John W. Moravec
4.
Descripción
El producto desarrollado
tiene como objetivo presentar una posible visión de futuro de los escenarios de
aprendizaje de los contextos escolares, en los cuales se realiza la práctica pedagógica diaria de los integrantes
del grupo; aplicando la metodología “Rueda de futuros” propuesta en el artículo
4 “Herramientas y metodologías para estudiar el futuro de la educación” del
libro Aprendizaje Invisible del autor Cristóbal Cobo; en donde se tiene como
propósito visualizar tendencias o acontecimientos próximos mediante una técnica
exploratoria de índole cualitativa, es decir “mi futuro es tu actualidad”. La
herramienta comunicación representa las características de los espacios donde
adquieren, crean y potencian el aprendizaje los estudiantes.
5.
Formato
La herramienta
comunicacional es representada mediante un video que permiten evidenciar los
contextos actuales de las Instituciones Educativas Ramón Múnera Lopera, Gabriel
García Márquez y como referente para escenarios futuros la universidad EAFIT.
Otros elementos que se aplican son los
textos para la transmisión de ideas
sobre la intencionalidad del uso pedagógico de los escenarios y la intervención
de los agentes en los mismos y adaptaciones de letras musicales reconocidas,
contextualizadas al tema.
El editor de vídeos
utilizado para elaborar el producto es Windows Movie Maker, que permite generar
un archivo de vídeo en formato Avi para ser publicado en la red social Youtube.
6.
Público al que está dirigido
Está dirigido a todos
aquellas personas que reflexionan sobre posibles escenarios de aprendizaje, y
los cambios que se pueden dar a partir de allí en los proceso educativos y en
las metodologías que sean acordes a nuevos
contextos escolares.
7.
Intencionalidad
El producto comunicacional
busca presentar escenarios educativos futuros teniendo en cuenta como elemento
base los espacios actuales de las Instituciones Educativas Ramón Múnera Lopera
y Gabriel García Márquez y la Universidad Eafit como referente para próximas
intervenciones.Además tiene la finalidad de motivar para realizar investigación
y reflexión en temas de índole educativo
que permita generar cambios en aspectos pedagógicos como metodología y estrategias.
8.
Temas de discusión de acuerdo con la lectura del capítulo
El artículo presenta
diferentes metodologías sencillas para empezar a planificar el futuro, se
retoma para el producto comunicacional “ La rueda de los futuros” que es un
ejercicio que requiere imaginación e intuición en donde las previsiones están
determinadas por los conocimientos que
poseen los participantes.
Según Van der Heijden
(2002), la planificación de escenarios permite a los líderes redefinir
contextos y procesos clave para la toma de decisiones en sus organizaciones
mediante un aprendizaje organizativo adaptable; advierte que esta técnica no
sirve para determinar el futuro, pero explica su naturaleza, permitiendo a las
organizaciones reaccionar de manera adecuada.
Ogilvy (2002) escribe
ampliamente sobre la creación de futuros mejores mediante el uso de la
previsión y la planificación de escenarios.
Señala que, en la reforma
educativa, la planificación de escenarios constituye una herramienta ideal, ya
que este proceso permite la participación y la contribución de un gran número
de agentes relacionados con la educación.
9.
Reflexión y conclusiones
·
La aparición de nuevos escenarios de aprendizaje sólo tiene
sentido en el conjunto de cambios que afectan a todos los elementos del proceso
educativo (Docentes, estudiantes, plan de estudios, modelos pedagógicos,
estrategias de enseñanza, comunidad, entre otros). Los cambios en educación, a
cualquier escala, para que sean duraderos y puedan impactar de manera
positiva requiere que los involucrados
en dicho cambio entiendan y compartan la misma visión de cómo la innovación posibilita la mejora en la educación,
entendiendo innovación como: “un cambio planificado por la propia escuela que
afecta tanto a las personas en su desarrollo profesional como a la organización
y a la enseñanza.
·
Como educadores somos los
principales responsables de la formación de los ciudadanos del futuro.
·
Ser más conscientes de las tendencias existentes puede
ayudarnos a superar la curva J del cambio acelerado.
10.
Programas utilizados
Editor de video
windows movie maker.
REFERENCIAS
MORAVEC, C. C. (2011). APRENDIZAJE
INVISIBLE "HACIA UNA NUEVA ECOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN".
SALINAS, J. (11 de 11
de 2010). NUEVOS ESCENARIOS DE APRENDIZAJE. Recuperado el 18 de 09 de
2012, de GRUPO DE Tecnologia Educativa de la Universitat de les Illes Balears:
http://gte.uib.es/pape/gte/sites/gte.uib.es.pape.gte/files/Nuevos%20escenarios%20de%20aprendizaje.
