Capitulo 4 Herramientas y metodologías para estudiar el futuro de la educación

 “Reinvenciones Transmedia”

PREDICCIÓN DEL FUTURO

2.    Integrantes:

Nancy Camacho Guerrero

Lina María Echeverri Chalarca

Rodrigo Gómez  Alvis

Catalina Patiño Gil

3.   Capítulo 4:

Herramientas y metodologías para estudiar el futuro de la educación

John W. Moravec

4.    Descripción

El producto desarrollado tiene como objetivo presentar una posible visión de futuro de los escenarios de aprendizaje de los contextos escolares, en los cuales se realiza la  práctica pedagógica diaria de los integrantes del grupo; aplicando la metodología “Rueda de futuros” propuesta en el artículo 4 “Herramientas y metodologías para estudiar el futuro de la educación” del libro Aprendizaje Invisible del autor Cristóbal Cobo; en donde se tiene como propósito visualizar tendencias o acontecimientos próximos mediante una técnica exploratoria de índole cualitativa, es decir “mi futuro es tu actualidad”. La herramienta comunicación representa las características de los espacios donde adquieren, crean y potencian el aprendizaje los estudiantes.

5.    Formato

La herramienta comunicacional es representada mediante un video que permiten evidenciar los contextos actuales de las Instituciones Educativas Ramón Múnera Lopera, Gabriel García Márquez y como referente para escenarios futuros la universidad EAFIT. Otros elementos que se aplican son  los textos  para la transmisión de ideas sobre la intencionalidad del uso pedagógico de los escenarios y la intervención de los agentes en los mismos y adaptaciones de letras musicales reconocidas, contextualizadas al tema.

El editor de vídeos utilizado para elaborar el producto es Windows Movie Maker, que permite generar un archivo de vídeo en formato Avi para ser publicado en la red social Youtube.

6.    Público al que está dirigido

Está dirigido a todos aquellas personas que reflexionan sobre posibles escenarios de aprendizaje, y los cambios que se pueden dar a partir de allí en los proceso educativos y en las metodologías que sean acordes a  nuevos contextos escolares.  

7.    Intencionalidad

El producto comunicacional busca presentar escenarios educativos futuros teniendo en cuenta como elemento base los espacios actuales de las Instituciones Educativas Ramón Múnera Lopera y Gabriel García Márquez y la Universidad Eafit como referente para próximas intervenciones.Además tiene la finalidad de motivar para realizar investigación y reflexión en  temas de índole educativo que permita generar cambios en aspectos pedagógicos como metodología y  estrategias.

8.    Temas de discusión de acuerdo con la lectura del capítulo

El artículo presenta diferentes metodologías sencillas para empezar a planificar el futuro, se retoma para el producto comunicacional “ La rueda de los futuros” que es un ejercicio que requiere imaginación e intuición en donde las previsiones están determinadas  por los conocimientos que poseen los participantes.

Según Van der Heijden (2002), la planificación de escenarios permite a los líderes redefinir contextos y procesos clave para la toma de decisiones en sus organizaciones mediante un aprendizaje organizativo adaptable; advierte que esta técnica no sirve para determinar el futuro, pero explica su naturaleza, permitiendo a las organizaciones reaccionar de manera adecuada.

Ogilvy (2002) escribe ampliamente sobre la creación de futuros mejores mediante el uso de la previsión y la planificación de escenarios.

Señala que, en la reforma educativa, la planificación de escenarios constituye una herramienta ideal, ya que este proceso permite la participación y la contribución de un gran número de agentes relacionados con la educación.

9.    Reflexión y conclusiones

·     La aparición de nuevos escenarios de aprendizaje sólo tiene sentido en el conjunto de cambios que afectan a todos los elementos del proceso educativo (Docentes, estudiantes, plan de estudios, modelos pedagógicos, estrategias de enseñanza, comunidad, entre otros). Los cambios en educación, a cualquier escala, para que sean duraderos y puedan impactar de manera positiva  requiere que los involucrados en dicho cambio entiendan y compartan la misma visión de cómo la  innovación posibilita la mejora en la educación, entendiendo innovación como: “un cambio planificado por la propia escuela que afecta tanto a las personas en su desarrollo profesional como a la organización y a la enseñanza.

·         Como educadores somos los principales responsables de la formación de los ciudadanos del futuro.

·         Ser más conscientes de las tendencias existentes puede ayudarnos a superar la curva J del cambio acelerado.

10.  Programas utilizados

Editor de video windows movie maker.

REFERENCIAS

 

MORAVEC, C. C. (2011). APRENDIZAJE INVISIBLE "HACIA UNA NUEVA ECOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN".

SALINAS, J. (11 de 11 de 2010). NUEVOS ESCENARIOS DE APRENDIZAJE. Recuperado el 18 de 09 de 2012, de GRUPO DE Tecnologia Educativa de la Universitat de les Illes Balears: http://gte.uib.es/pape/gte/sites/gte.uib.es.pape.gte/files/Nuevos%20escenarios%20de%20aprendizaje.